割合の求め方を小学5年生にわかりやすく解説！公式と練習問題つき

「割合の問題って、どうやって解くの？」――お子さんにそう聞かれて、説明に困った経験はありませんか。

小学5年生の算数に登場する「割合」は、小学校の算数の中でも特につまずきやすい単元と言われています。

でも安心してください。割合の求め方は、「比べられる量÷もとにする量」というたった1つの式で解けるようになります。

この記事では、元小学校教師のもみじ先生が、YouTubeの授業動画とあわせて割合の求め方をわかりやすく解説します。

バスケットボールのシュートを使った身近な例から、つまずく原因、解き方の3ステップ、練習問題まで、この記事を読めば割合の基本がしっかり身につきますよ。

割合とは？小学5年生にわかりやすく解説

割合とは「もとにする量を1と見たときの大きさ」

割合とは、もとにする量を1と見たとき、比べられる量がどれだけに当たるかを表した数のことです。

言葉だけだと難しく感じますよね。動画と同じ、バスケットボールのシュートの例で考えてみましょう。

リクさんは12回シュートをして、9回入りました。

たけるさんは10回シュートをして、8回入りました。

シュートした回数がちがうので、入った回数だけを見ても、どちらがよく入ったのかは比べられません。

そこで、シュートした回数を1と考えて、入った回数がどれだけに当たるかを計算します。

リクさんは9÷12＝0.75、たけるさんは8÷10＝0.8。

0.8のほうが大きいので、たけるさんのほうがシュートがよく入ったと言えるのです。

もとにする量・比べられる量・割合の関係

割合の勉強では、次の2つの言葉がとても大切です。

• もとにする量……比べるときの基準になる量（1と見る量）。今回は「シュートした回数」
• 比べられる量……もとにする量と比べたい量。今回は「入った回数」

もみじ先生のYouTube動画でも、図を使ってていねいに解説しています。お子さんと一緒にぜひご覧ください。

割合の問題でつまずく3つの原因

割合が苦手になってしまうお子さんには、共通するつまずきパターンがあります。

• どちらの数をどちらで割るのかわからなくなる
• 答えが0.75のように1より小さくなり、不安になって式を逆にしてしまう
• 文章のどれが「もとにする量」なのかを読み取れない

どちらの数で割るのかわからなくなる間違い

とくに多いのが、割る数と割られる数が逆になってしまう間違いです。

❌ リクさんの例で12÷9と計算してしまうと、答えは1.33…となり、正しい割合は求められません。

割り算の順番をまちがえると答えが大きく変わってしまうので、式を立てたら「もとにする量で割れているかな？」と確認する習慣をつけましょう。

割合の求め方を3ステップで解説

割合を求める公式は、次のとおりです。

この公式さえ覚えれば、割合の基本問題はすべて解けます。3つのステップで使い方を見ていきましょう。

割合は1より小さいことも大きいこともある、と知っておくと、答えに自信を持てるようになりますよ。

割合の練習問題にチャレンジ

それでは、動画と同じ練習問題に挑戦してみましょう。まずは自分の力で式を立ててみてくださいね。

問題1：30人のクラスの中で、ダンスクラブに所属している人は6人です。クラスの人数をもとにした、ダンスクラブの人の割合を求めましょう。

▼ 解答・解説を見る

答え：0.2

解説：「クラスの人数をもとにした」とあるので、もとにする量はクラスの30人。比べられる量はダンスクラブの6人。式は6÷30＝0.2です。

問題2：キャンプ場に大人が14人、子どもが21人います。①キャンプ場にいる人全体に対する子どもの割合を求めましょう。②大人をもとにしたときの子どもの割合を求めましょう。

▼ 解答・解説を見る

答え：①0.6　②1.5

解説：①もとにする量は「キャンプ場にいる人全体」なので、14＋21＝35人。式は21÷35＝0.6。②もとにする量は大人の14人。式は21÷14＝1.5。比べられる量のほうが大きいので、割合は1より大きくなります。

まとめ｜割合の求め方

割合は、このあとに学ぶ百分率（％）や歩合、6年生の算数にもつながる、とても大切な単元です。

まずは今回の公式をしっかり身につけて、練習問題やプリントでくり返し練習していきましょう。

お子さんが「もう自分の力で解けそう！」と言えるようになったら、はなまるです。

▼5年生算数の全動画とプリントはこちら▼

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